発達障害の症状は年齢ごとに異なります。高校生になると、日常生活や行動に現れる問題点や固有の振る舞いにどのようなものが見られるでしょうか。青春期に差し掛かるこの時期、以前よりも自分と他人との差に敏感になることが多いです。勉強についていけない場合、自尊心が影響を受け、学校への通学が億劫になることも考えられます。

このセクションでは、発達障害を抱える高校生の進学・学習・交友関係の悩みと、これらにどう対応すべきか、また適切な医療支援の求め方について詳しく解説します。

高校生における発達障害の現れ方

発達障害は、生まれながらに脳の成長に偏りがあり、日常生活や社会との調和が取りにくい障害です。中学・高校と進学するにつれ、自己と他者との比較が多くなる青春期を迎え、これまでにない種類の挑戦に直面することが増えます。

高校生時代の発達障害のある若者が抱える典型的な特徴や問題、適切な対処法やコミュニケーションの取り方を探ります。

自閉症スペクトラム障害（ASD）

特徴と一般的な課題

幼少期から特徴が現れ始め、他人との交流や柔軟な対応が難しいとされています。中高生になると、より複雑な言葉のやり取りが求められ、仲間内での交流が可能になりますが、相手の言葉の背後にある意図を読み取るのは依然として困難です。このため、不安や疎外感を強く感じることがあります。

効果的な対応とコミュニケーションの工夫

コミュニケーションが一方通行になりがちな場合、周囲の大人は相手の意見も尊重し、耳を傾ける重要性を伝えましょう。 さらに、「相手の興味があるトピックで話し掛ける」、「話を聞く際はうなずきや相槌を交えて反応する」などのアドバイスを提供することで、友人との対話がスムーズに行えるよう支援します。

ADHD（注意欠如・多動性障害）

顕著な特徴と一般的な問題

宿題を度々忘れたり、重要な資料を紛失したり、授業中に突然話し始めるなど、集中力の欠如と衝動的な行動が顕著です。これにより、教師や親、友達からの叱責が多く、自尊心が低下しやすくなる場合があります。努力にもかかわらず問題が解決しないことに悩む学生も多いです。

対処法と適切な接し方

共に整理整頓を行い、教科書やノートを分類するために色分けされた収納ボックスを用意することが重要です。文書類も色別にフォルダーを分けて保管し、一目で内容を識別できるようにしましょう。また、学習環境は集中力を削ぐ要素を排除することが必須で、特に電子機器は置かないよう注意が必要です。

学習困難（SLD/LD）

困難な特徴とその影響

中学からの学習内容が複雑になるにつれ、科目による得意・不得意の差が顕著になります。計算問題は得意だが、文章問題の解釈に苦労する、公式を記憶できても実際の問題に応用できない、外国語の語彙や文法がなかなか身につかないなどの問題があります。勉強に多くの時間を費やしても、期待通りの成績を得られず、周囲の期待に応えられないことで、モチベーションや自信を失うことがあります。

効果的な学習支援とアプローチ

個々の学習スタイルに合わせた支援が重要で、専門家による個別指導や家庭教師が有効です。デジタルデバイスを利用することで、読みやすいフォントサイズの調整や問題解決のプロセスを効率化することが可能です。これにより、学習の苦痛が軽減され、学習効率が向上します。

高校生の悩みと親の支援方法

この成長期には、友達との関係がうまく築けなかったり、勉強の遅れから自信を喪失したりすることで、自己肯定感が減退し、時には二次的な心の問題を経験することもあります。こうした問題にどう対処するか、そして親がどのように支援すれば良いかを解説します。

交友関係の課題と対処

青春期には、家族以上に友人との絆が重視されるようになります。しかし、発達障害のある若者は集団での活動が苦手だったり、対話が難しくついていけなかったり、誤解を招いて孤立することも少なくありません。また、友人の期待に応えようと無理をしてしまうこともあります。

親の適切な関わり方

子どもの友達関係について詮索するのではなく、「何かあったらいつでも話を聞くよ」と伝えることが大切です。子どもが他人の要求を断りにくいと感じている場合は、上手な断り方を教え、徐々に自分で対処できるよう助言することが効果的です。

高校生と自己肯定感の課題

高校時代になると発達障害を持つ子どもたちは自身の差異に気づき、他の同級生との違いや自身の限界に対して自己評価が厳しくなる傾向があります。小さい頃からの継続的な注意により、「自分は不十分な人間だ」と感じ、学校を休むことや抑うつ状態などの二次的な問題を抱えることがあります。

親の支援のポイント

子どもの感じたことを受け止め、その意見を尊重することが重要です。何か間違えたときも、すぐに批判するのではなく、まずは子どもの考えを聞いてください。「もっとうまくやれ」と急かすのではなく、「こう思うけど、あなたはどう思う？」と意見を求め、得意な点を認めて励ますことが大切です。「次には成功するよ、家族が全力で支えるからね」と励まし、安心感を与えるアプローチを心掛けてください。

高校生の不登校問題

学校生活に適応できない、友達作りが困難、あるいは授業についていけないなど、さまざまな理由から学校への通学が苦痛になることがあります。

親の対応策

強引に学校へ送るのは逆効果になることもあるため、子どもが安心して時間を過ごせる場を提供することが最優先です。一人で抱え込むのではなく、外部の専門家に相談して適切なサポートを受けることも大切です。

不登校の際の支援機関

保健室やスクールカウンセラーが支援を提供できます。保健室での登校も一つの選択肢で、ここで自習などを行うことが可能ですが、多くの学校ではこれが正式な出席とは認められないため、各学校のルールの確認が必要です。スクールカウンセラーとのカウンセリングを通じて、相談やアドバイスを受けることも有効です。

フリースクールの役割

学校環境になじめない場合、フリースクールは有効な選択肢の一つです。ここでは、生徒が自らの関心ごとや得意分野を深掘りすることができ、創造的かつ自由な学びの場が提供されています。

24時間子ども支援ホットライン

いじめやその他の問題で苦しむ子どもやその保護者が、夜間や休日も含めて24時間体制で電話相談が可能な支援システムです。

また、夜間学校や通信制高校など、他の選択肢も存在します。

青春期を迎えると、子どもの精神的成長が進み、親子間の関わり方も変わってきます。高校生になると自我が芽生え、親の直接的な介入が減る傾向にあります。 親は「大人の正解」を強制するのではなく、選択肢を示し、判断基準を教え、最終的な決断は子どもに任せるサポートが求められます。

　

よくある質問

Q.高校生の発達障害の特徴はどのように変化するか？

高校生になると、発達障害の症状はさらに顕著になり、日常生活や社会との調和が難しくなることが多いです。特に、青春期には自分自身と他人との違いに敏感になり、学業の遅れなどから自尊心が低下し、学校への通学が億劫になることもあります。

Q.自閉症スペクトラム障害（ASD）を持つ高校生が直面する一般的な課題は何ですか？

ASDを持つ高校生は、より複雑な言葉のやり取りが求められるため、他人との交流や柔軟な対応が難しいとされます。中高生になると、相手の言葉の背後にある意図を読み取るのが困難で、不安や疎外感を強く感じることがあります。

Q.DHD（注意欠如・多動性障害）の特徴的な問題とその対処法について説明してください。

ADHDを持つ高校生は、宿題の忘れや重要な資料の紛失、授業中の突然の発言など、集中力の欠如と衝動的な行動が顕著です。これにより教師や親、友人からの叱責が多くなり、自尊心の低下が見られます。対処法としては、教科書やノートを色分けした収納ボックスで整理整頓を行い、学習環境から集中力を削ぐ要素を排除することが推奨されます。